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另据了解,教育部已经开始研制我国第一部综合性的“汉语能力测评体系”,将区别于现有的“汉字应用水平测试”等汉语能力的专项测评,包含听、说、读、写等汉语能力的全方面。目前,教育部已经组建专家组研究汉语能力的构成要素、测试方式、内容及评价标准等。“汉语能力测评体系”第一版有望于2009年底确定。

据该校实验与物资设备管理处处长薛照明介绍,为培养创新型人才、提高本科生的创新能力和动手能力,安大投入了500万元资金,首批建立了生物与环境、化学与材料、计算机科学与技术、电子信息系统与自动化等四个创新实验室,让在校一、二、三年级学有余力的本科学生进入实验室,根据专业特点与个人兴趣提出的项目申请,经校专家评审通过获得资金,并在老师指导下完成研发。

一次上体育课,准备活动都做好了,学生散开的时候,有一个学生猛跑一下,结果扭了脚,造成了骨折。因为这个学生没有上保险,家长到学校闹了好久,非要学校出这7000元医疗费,最后学校出于种种考虑还是承担了一部分医疗费。北京海淀区某小学宋老师讲起学校体育课上的一次事故,依然心有余悸。

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回答这个问题,我想引姜伯勤先生最近在《中国学术》总第25辑发表的《中流自在心:读〈饶宗颐二十世纪学术文集〉》一文里的一段话,姜先生说饶先生“长期游学于东西南洋国际汉学界,但是,他的根却牢牢扎在祖国传统学术的故土中。先生在《华学》杂志的题辞中写道‘确立学术的自尊心’,这,就是贯穿在先生毕生学术工作中的一种坚强信念。”我很赞同这段话,确立中国学术的自尊心,这才是国学。

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前呼后拥,的确很享受。但是,不要以为被视察者的满面笑容是真的,如果自己的前途不是掌握在上级领导的手中,谁吃饱了没事干?可以说,每个热衷于感受阅兵式视察的官员背后,都有一个权力王国——他的地盘他做主,地盘上的众生命运,都由他掌握。

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  眼下,又到了求职热逐渐升温之际,不少大学应届毕业生拿出“迎接高考”般的决心和勇气,开始了应聘求职“最后的冲刺”。没有想到的是,许多学生却跌进了千奇百怪的各种“实战”陷阱。  不久前,上海音乐厅让应聘毕业生推销门票一事引来舆论哗然:这家音乐厅在招聘“市场营销”人员时,“面试项目”之一是出售音乐会门票,规定“出票多者才有资格进入下一轮面试”。  复旦大学四年级学生小张告诉记者,面试一开始,招聘人员就递上门票,还给应聘学生“支招”:“只要能卖出票子,可以找朋友、寻人脉,想任何办法,能‘团购’就更好了。”学生们质疑:“我们这不是当义务售票员吗?”“要是有人求职心切,自己掏腰包买票,也算有‘业务能力’吗?”  类似的“实战招聘”并非上海音乐厅“独创”。一位闻姓男青年日前致电上海“962288热线”说,他到一家工艺礼品公司面试,对方说要考察他的工作能力,让他先购买一个礼品,要价370元。后经查实,这家公司根本没打算招人,而要“卖”掉的那个礼品实际只值几十元钱。  招聘单位究竟是真心实意通过“实战”来择优纳才,还是设“陷阱”牟利?  一名毕业生对记者说:“我们完成的‘实习作业’,企业很可能会从中得到好点子。但企业的真正目的是什么,谁都没法说清楚。”  正是这种“谁都说不清”的状况,显露出当前人才招聘市场的一个大问题。求职者对招聘单位揣摩再三、犹疑不定。最终的结果,或者是企业真的坑了学生;或者就是学生误解了企业,自然也错过了机会。  记者发现,种种不信任,根源就在于“招人”和“坑人”之间存在着一个“模糊地带”:在“实战检验”之初,应聘者的工作性质难以界定,用人单位和应聘者也很少为此签订书面协议;用人单位是“真心”还是“假意”,无法判别,企业“全凭良心”,而求职者则“全靠感觉”。  “毕业生实习问题,是一个法律真空地带。”上海李小华律师事务所法学专家李美娟说,现行法律规定,劳动试用期不能超过6个月,到第7个月时,实习生有权向用人单位“要一个说法”。但目前的问题是,大多数单位的实习期不足6个月,而求职者在此期间难有权益保障。李美娟无奈地为学生“支招”:在法规尚未完善之时,学生的“最佳”办法,是将“黑名单”反映给企业所属的行业协会,借助协会的监督和约束作用维护自己的权益。  复旦大学社会学系教授于海认为,面对规则的空白,学校、劳动部门和法律部门都有责任伸出手管管,通过事后追诉等办法,共同保护求职者在应聘过程中的权益。另一方面,政府要制定详细的就业市场准入规则,规范招聘市场。据新华社上海3月19日电  《中国教育报》2006年3月20日第1版

他的画,他的信仰在当时无人问津。于是,他晶莹地离开了;他的情,他的追求在星空下如星般熠熠生辉,那是他晶莹的描绘……然而,他的纤瑕正浮上水面,像一条渴求空气的鱼,但,终究是一种艰辛,他那份独有的纤瑕。

我的课不是名师课堂的翻版和复制,不是拾人牙慧的浅表模仿;我的课也不是居高临下的说教,山重水复的追问。我的课是一位最普通的乡村小学老师的课。蹲下身子与孩子平视,敞开心扉同学生交流。

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责编 左云霞

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